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教育观察:新东方、学而思为何杀入“大语文”

2019-12-08 11:47    作者:沙龙体育

  近年来,《朗读者》《中国诗词大会》《见字如面》《国家宝藏》《如果国宝会说话》等节目接连走红,持续升温。与此同时,各种书法、阅读、写作等语文类素质培训班也势如破竹,遍地开花。

  “大语文”持续升温背后的原因是什么?当下的“大语文”培训市场又是怎么样的?未来发展面临哪些问题?它会上继英语、数学之后,教育行业下一个爆点吗?今天我们有幸邀请到了涂国文、王晓华、李华、齐丽娟、郭生发等五位语文教育专家、学校和教育培训机构的老师,共同来探讨这些问题。

  Q1. 从《中国汉字听写大会》《中国成语大会》到《中国诗词大会》《国家宝藏》,近年来,文化类节目大受欢迎,“大语文”市场也迎来了春天。“大语文”相较于传统的语文学科培训,有什么区别?

  一、“大语文”是一种以课堂教学为轴心,向着世界无限开放、拓展、延伸,全方位链接学校生活、家庭生活和社会生活的“大格局语文”。用原国家教委副主任柳斌先生的话来说,就是“把整个世界作为你的课堂”的语文。而传统的语文学科教学与培训,只是一种课堂的语文、教材的语文、校园的语文。

  二、“大语文”是一种旨在促进青少年身心全面发展,进行“全人教育”的“大教育语文”。而传统的语文学科教学与培训,只是一种重在语言训练和思维训练的语文。

  三、“大语文”是一种引领学生从文章攀登到文学,从文学攀登到文化的“大文化语文”。而传统的语文学科教学与培训,只是一种文章的语文。

  四、“大语文”是一种关注人的精神成长,以素质为导向的“大情怀语文”。而传统的语文学科教学与培训,是一种以应试为导向的语文。

  五、“大语文”是一种阅读的目光指向人类一切优秀精神成果的“大视野语文”。而传统的语文学科教学与培训,只是一种依赖教材的语文。

  六、“大语文”是一种注重迁移力、想象力、研究力、创造力培养的“大能力语文”。而传统的语文学科教学与培训,只是一种重在知识灌输、可以百度到的语文。

  一、政策的推动。中高考改革后,语文学科的地位得到了空前的提高,新高考政策对母语给予了前所未有的重视,语文分值提高到150-160分,“得语文者得天下”成为大众的共识。

  二、市场的需求。“大语文”切合广大父母“望子成龙,望女成凤”的心愿,具有巨大的市场需求。

  三、资本的刺激。“大语文”是门好生意,以逐利为本性的资本,必然闻风而至,蜂拥而入。譬如新东方、学而思、立思辰等机构,就都已杀入了“大语文”赛道。

  四、成才的呼唤。“大语文”非常有助于人的综合素质的全面养成,它契合青少年生命成长的规律,也符合国家的教育方针。欲成大器,须“大语文”。

  Q3.据统计,一级市场大语文赛道的融资集中在2017年以后。2015、2016年,大语文赛道的项目融资每年在5起左右。2017年,大语文项目融资案例超过10起,2018年甚至超过20起。今年以来,河小象获得来自创新工场等的2亿元B轮融资,秦汉胡同获得来自一村资本等的1亿元A轮融资。相比英语、数学培训市场,大语文赛道的春天为什么姗姗来迟?会是下一个教育行业的爆点吗?

  “大语文”肯定会成为下一个教育行业的爆点,这一点我认为毋庸置疑。原因很简单,因为英语、数学培训等的流量红利已经过去,能赚的钱基本上都被赚了,而“大语文”,却是一片刚发现、待开发的“新大陆”,前景无限,钱景无限。

  “大语文”这么赚钱的行当,为什么其春天却姗姗来迟?原因主要体现在如下四个方面——

  一、国人对语文学科地位的长期漠视。在中国,语文长久以来都不被重视。“学好数理化,走遍天下都不怕!”语文虽然是主科,但与数理化和英语相比,其地位其实一直以来就是一个“二等公民”。

  三、语文学科教学与培训的体系差、标准化程度低,很难批量产生名师,培训很难操作,很难保证结果,不容易做好,不容易做大。语文学科培训(包括作文培训)往往满意度高,忠诚度低,与数理化和英语学科培训不可同日而语。

  四、中国社会实行改革开放后,地球村时代来临,东西方社会高度融合数十年,汹涌的出国潮和“海龟”高薪就业的现实,使英语受到了前所未有的重视。与英语的就业竞争优势相比,语文显然难以望其项背。

  不过需要特别指出的是,我个人认为,“大语文”时代的来临绝对是一件好事,它不仅能成为资本撬动财富的杠杆,更有可能成为推动当代中国语文教育朝向正确、健康的道路迈进的巨大力量。

  一、全新的领域。与持续了数十年的数学热、英语热等相比较,“大语文热”是一片刚发现的“新大陆”,它不是传统语文学科教育与培训的简单升级,究竟应该教什么、怎么教,在课程方面,现阶段大家都还处于试水阶段。如何运作,无多少已有经验可资借鉴,是一种全新的挑战。

  二、语文学科教育与培训的效果短期内难以量化。由于语文特殊的学科属性和学科结构,与数理化和英语相比,语文学科教育与培训见效慢、评判难。而语文综合素养的提高,更是难以简单地对之进行考量。

  三、语文学科师资和课程缺口巨大。师资与课程,是学科教育与培训的两块基石。而新高考改革所赋予给语文学科的全新难度、广度和深度,将会使得“大语文”教育与培训师资与课程缺口巨大的短板雪上加霜。

  四、应试教育观念的顽强抵抗。虽然“大语文”概念挺好,未来空间大,但在现阶段它还不是刚需,应试才是。“大语文”教育观念在推广的过程中,必将受到应试教育观念的顽强抵抗。

  五、竞争的残酷。因为前景辉煌、钱景辉煌,所以各类教育机构、各类资本一窝蜂地涌入“大语文”赛道,未来必将上演一场残酷的“三国杀”。

  首先从政策层面来看。为了增强国人的文化自信,国家近年出台了一系列政策,强化母语地位,引导国民重视母语,弘扬中华传统文化。其次从教学层面来看。新高考改革,将语文分值提高到150-160分。欲决胜高考,必决胜语文。“得语文者得天下”,已成为国人的共识。“大语文”教育与培训,正契合了这一大趋势。

  其一,“大语文”的灵魂,在于语文核心素养的养成,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。欲成才,欲成大才,就必须强化自己的语文核心素养。其二,中高考改革后,语文在知识系统和升学分值上,都真正成为了“百科之母”。学好语文能拉分,成了刺激家长和学生神经的精神动力。“大语文”教育与培训,正契合了这一内驱力。

  Q5.习总书记在十九大报告中指出,“没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴”。学校教育、教育机构、家庭教育如何讲好中国故事,传播中国文化,为广大青少年树立坚定的文化自信?

  “大语文”是民族文化的核心组成部分,承载着民族文化的主体内容。“大语文”其实质就是中国大故事,就是中国文化,就是民族文化自信的力量源泉。

  讲好中国故事,传播中国文化是时代的命题,也是我们的使命。学校教育、教育机构、家庭教育应如何讲好中国故事,传播中国文化,帮助广大青少年树立坚定的文化自信呢?我认为可以从以下四个方面着手:

  一、造声势。要理直气壮地宣传中国文化的独特性、优越性和无限的生命力,帮助广大青少年树立民族文化的自信心。

  二、拓视野。要帮助青少年将视野打开,引导他们将目光投向世界,在世界文化的大背景中观照中国文化,在中西文化的对比中,体会民族文化的独特性、优越性,同时,反思民族文化的某些不足,取长补短,发展与优化民族文化。

  三、巧手段。要采用生动活泼、为青少年所喜闻乐见的手段和方法,引导广大青少年靠近中国文化,进入中国文化,沉浸于中国文化,以“春风化雨”的方式,对广大青少年施予潜移默化的影响,不可生硬地强行灌输。

  四、全媒体。要善于利用所有文化媒介,如报刊、书籍、网络、广告宣传品等等,多渠道向广大青少年输送优质的中国文化精神食量。

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