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特级教师李吉林:学习汉语拼音记牢这两个字全

2020-06-12 06:15    作者:沙龙体育

  一年级语文,汉语拼音的学习十分重要。苏教版教材直接放在教材第一单元,开始就是拼音教学。人教版、北师大版,虽然在汉语拼音单元前安排了一单元的识字教学,但汉语拼音教学的重要性一样十分突出。

  在谈到汉语拼音教学时,全国儿童教育专家,著名语文教育专家,特级教师李吉林,有着更多的话语权。李老师长期从事中小学语文教学及其研究,是情境教学法的首创者。

  她说,汉语拼音的教学,绝对离不开情境,一切离开情境的语言学习,都会变成无源之水无本之木。

  如何创设学习汉语拼音的情境,李老师认为,现在主流的三个版本的教材,本身就具备情境因素,一定要利用好教材的情境图。她认为一线教师,没有必要去创新,用好用活课本情境图,教学效果不会差。

  因为这些情境图都提示了字母的音或形,这些情境可以让孩子借助形象的实物,建立字母音与形的联系,发展孩子的语言能力,观察能力,增强学习的趣味性。

  这些情景图,非常丰富,包含着故事的情景。可以将拼音的学习融入学生熟悉的、喜爱的看图讲故事的活动中。

  在上面这个情景图中,上坡、门洞、拐棍都提示了拼音的音或形。可以充分利用这些资源。

  在巩固所学方面,李老师认为,可以通过编一些儿歌,来帮助孩子巩固所学,强化记忆,因为儿歌朗朗上口,生动有趣,深受孩子们喜爱。

  在家庭教育,家长辅导孩子学习汉语拼音方面,李老师认为家里除了张贴汉语拼音挂图外,家长要充分结合生活情境,为孩子学的拼音跟生活实际开通“直通车”,联系生活实际,提高拼音学习的效率。做饭时,柴米油盐酱醋茶,外出游玩时,地名景点名称,各种小吃,跟孩子交流时,都有意无意地跟拼音联系起来。有时候家长故意装着不会读,让孩子教,让孩子有获得感成就感,觉得汉语拼音很有用,孩子不但不会反感,还会兴趣盎然,乐在其中。

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