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教育教学名词解释

2020-06-15 20:37    作者:沙龙体育

  教育教学名词解释_教育学_高等教育_教育专区。教育学教学法名词解释 1.学校教育 是指由专门的教育机构所承担的、由专门的教职员人员所实施的有目的、有计划、有组织的,以影响学生的身心发展为首 要和直接目标得教育活动。 2.义务教育 是指依照国家法律

  教育学教学法名词解释 1.学校教育 是指由专门的教育机构所承担的、由专门的教职员人员所实施的有目的、有计划、有组织的,以影响学生的身心发展为首 要和直接目标得教育活动。 2.义务教育 是指依照国家法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受的,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 3.教育学 是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 4.主观能动性 是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用,它是人的主观意识方面特性,故称为主观能动性。 5.教育目的 是指国家把受教育者培养成为什么样的人,是培养人的质量规格标准,是对受教育者的总的要求 6.教育方针 是教育工作的宏观指导思想,是指一个国家或政党根据一定社会政治、经济和文化的要求,为实现一定时期的教育目的而 制定的教育工作的总方向 7.素质教育: 是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以培养学生的实践能力和创新能力 为重点,以尊重学生的主体性和能动性,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育 8.教 师: 是履行教育教学职责的专职人员,承担着教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。 9.教师资格制度: 是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度,是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求 10.核心课程: 是以问题为核心,把几门学科结合起来,由一个教师或教学小组通过一系列活动教学的课程。 11.校本课程: 是由学生所在学校的教师根据国家制定的教育目的,在分校本校外部环境和内部环境的基础上,针对本校、本年级或本 班特定的学生群体,编制、实施和评价的课程 12.课程标准; 是指根据课程计划制定的有关学科教学的目标、水准、结构与教学要求的纲领性文件。 13.课程评价; 课程评价是通过系统调查、收集数据资料,对学校课程满足社会与个体需要的程度作出判断的活动,它的判断依据主要 是课程实施的可能性、有效性与课程的有效价值。 14.教学原则 是根据教育、教学目的,反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 15.班级授课制.; 班级授课制也称课堂教学,是按学生年龄和知识水平分成有固定人数的教学班,以班为单位,按规定的教学内容、教学 时间和课程表,分科进行教学的一种组织形式。 16.复式教学; 是把俩个或俩个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同年级的学生,采 取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。 17.教学设计; 是以获得优化的教学效果为目的,以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础,运用系统方法分析教学问题,确实教 学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 18.德育任务; 是指德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标,是教育目的在德育方面的直接体现。 19.德育方法: 是教师和学生在德育过程中为达到一定的德育目标而采用的有序的、相互关联的活动方式和手段的组合 20.情景陶冶法: 是通过设置一定的情景让学生自然而然的得到道德情景与心灵熏陶、教育的一种暗示性德育方法 21.班 级: 是学校根据管理的需要,把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。它是学校教育活动的基 本单位,是学校管理的基本组成部分 22.班级管理: 教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中的各种资源进行计划,组织协调,控制,以实 现教育目标得组活动过程。 23.教学氛围: 指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等。 24.教学方法: 是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称 25.启发式教学: 是以学生的全面发展和主动发展为目标,通过教师的启发诱导与学生的主动探究,实现知情意和谐发展的过程。 26.教学模式: 是在一定的教育思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序 27.讲授法 是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识信息的方法。 28.谈话法: 谈话法又称问答法,是教师根据教学目的要求,向学生提出问题,引导学生概括已有的知识、经验,积极思考问题,从而 使学生得出结论获得新知识和技能的方法 29.读书指导法: 是在教师指导下学生阅读课本或课外读物,以获取知识、巩固知识、形成能力的一种方法 30.演示法: 是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具,或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识,掌握知识的一种教 学方法. 31.调研学习法: 是调查研究学习法的简称,它是指学生亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法 32、研究性学习: 是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动的获取知识、应用 知识、解决问题的学习活动 33.教学技能: 是教师在教学过程中,运用与教学有关的知识与经验,促进学生学习,达成教学目标的能力和技巧 34.板书技能: 是教师在教学过程中,根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表传递信息的能力和技巧 35.评价方法: 是指收集教学的信息、对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手段的总称 36.成长记录袋: 是显示学生学习成就信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。 37.教学媒体: 是指在教学过程中,教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介工具 38.网络教学: 是基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式 39.遗传素质 是指人的先天的解刨生理特征,主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等。 40、教师聘任制度 是指聘任双方在平等自愿的前提下,由学校或教育行政部门根据教学岗位设置,聘请有教师资格的公民担任相应的教师职务的 一项教师任用制度。 41、德育 是教育者根据一定社会的要求和受教育者的身心发展特点与品德发展规律,创设有利于学生品德发展的教育环境,并通过受 教育者积极认识、体检与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的 活动。

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